“快乐干预，我有一计！”家长线上分享会系列③

欣欣爸爸

自从学习了自闭症BSR干预模式，“看指应说”这四个字，是我最先接触的。随着家庭干预的进行，渐渐发现“看指应说”这四个字，都不好干预，或者说对于当时我来说，几乎没办法教。

特别是第一个“看”字，很多家长也许有同感，真是太难了。

今天，结合我自己学习和干预的经历，如何从“看”来干预，我用4句歌词来表示4个阶段，和大家分享一些体会。

有话想对你讲，你眼神却装忙

周杰伦《游园会》

我听过很多家长反馈，说咱们的孩子眼神不太好，主要表现在不看或少看。

这里的“看”，我的理解是看人眼睛，正如歌词所唱：“有话想对你讲，你眼睛却装忙”。

你说咱们孩子眼神不好，可对那些具有“声光电”属性的物件，比如霓虹灯、电子广告屏，可以看好久。

既然这样，我们可以完全可以利用这一点，用夸张的声音、夸张的表情和夸张的动作来吸引孩子，把自己变成“声光电玩具”，吸引孩子来关注我们，让孩子觉得爸爸妈妈才是最好玩的“玩具”，而不是买的那些玩具。

千万不要让孩子自己一个人在那儿忙或者闲着，让孩子慢慢由“重物轻人”转变成“重人轻物”，过程快乐就好。

有时候爱是一种眼神，赶走所有苦闷

孙燕姿《眼神》

家庭干预的起步阶段，要把家里的电视、手机、故事机和点读笔等那些容易吸引孩子注意力，具有“声光电”属性的玩具戒掉，这个时候，我们要一对一、面对面地陪孩子玩。

不要拘泥于桌面，可以把地垫、沙发和床上看成广义上的“桌面”，简而言之就是和孩子“土嗨”。

我的体会是，要依据孩子的发育年龄，如果还在幼龄阶段的孩子，要从感官类游戏起步，这个阶段就是要吸引孩子的注意力，同时时刻牢记“无快乐不干预”的原则。

除了举高高、挠痒痒等感官类的游戏，我今天再分享3个感官类游戏，抛砖引玉。

01舌头火车

面对面让孩子坐在自己的腿上，自己双手一起往外拉自己的耳朵，同时旁白“舌头火车出站啦！”，接着，伸出自己的舌头，然后发出夸张搞怪的声音，然后保持住，接着用右手食指点一下自己的鼻子，缩回舌头，同时旁白“舌头火车进站啦！”，这样就完成了一个舌头火车出站和进站的游戏常规。

如果孩子感兴趣可以重复3至5次，然后观察孩子的注意力是不是在我们脸上。如果在，我们可以在某个步骤的时候，停顿，看孩子的反应；如果没有反应，可以辅助她用自己的右手食指去点我们的鼻子，只要她瞟了我们一眼，马上把舌头缩回去，形成及时互动。

这个游戏，可以按照这3种方式，不断变化去玩：

●自己火车出站、进站

●自己火车出站，孩子手指点鼻子后火车进站

●孩子拉我们耳朵火车出站、点鼻子后火车进站

每一轮可以重复3至5次，之所以有次数要求，是因为重复次数过多，孩子会对游戏失去兴趣。

02蚂蚁爬呀爬

用食指和中指假装蚂蚁，在孩子身上爬，类似于挠痒痒，一边爬一边旁白，比如“蚂蚁蚂蚁爬呀爬，爬到了胳膊上，爬到了脖子上，爬到了头顶上”。

重复3至5次后，再换方式，比如“蚂蚁蚂蚁跳呀跳，跳到了胳膊上，跳到了脖子上，跳到了头顶上”。

再重复3至5次，变换方式，比如加入左手，双手扮演2只蚂蚁去爬和跳，这个游戏是“2只蚂蚁”。

也是要在重复3至5次后，不停“+1”进行调整变化，家长们可以打开脑洞，自行开发新玩法，我只是抛砖引玉，以上旁白都是需要根据孩子的能力来调整的。

03磨子磨，锯子锯

同样，面对面让孩子坐在自己的腿上，然后牵着孩子的手，自己的右手握拳当作“磨子”，在孩子的手掌心上磨，一边磨一边旁白“磨子磨子磨”，接着顺着孩子的胳膊往上，接着磨，然后可以旁白“磨子往上磨，往下磨”。

同样可以加入变化，将拳头打开，五指并拢，变成“锯子”，同样的玩法也可以重复3至5次，同样可以加入停顿，也可以“磨”或“锯”到身体的各个部分。

以上3个感官类游戏，如果孩子能看我们一眼，或者瞟我们一眼，对我们来说真是“有时候爱是一种眼神，赶走所有苦闷”，赶走了自己干预的所有苦闷，孩子的正向反馈是对我们最好的强化。

确认过眼神，我遇上对的人

林俊杰《醉赤壁》

等孩子觉得我们有意思后，对于她而言，她觉得我们是她的同类人，她内心的感受是“确认过眼神，我遇上对的人”。

我们既然是她对的人，这个我的体会是一个里程碑，也就是孩子至少是对我们开始感兴趣了，已经从“重物轻人”向“重人轻物”转变了。

其实我想表达的是，如果前期我们对孩子属于陪伴，孩子对我们没有感情，对于家庭干预的起步，我们首先要做的就是重建依恋，重建我们和孩子之间的依恋关系。

接着我们开始放慢了工作节奏，每天坚持按时回家，回家之后就是陪着孩子玩各种能吸引她的游戏，这样就能激发她来看我们。

那是你的眼神，明亮又美丽

蔡琴《你的眼神》

经过了前面3个阶段，现在到了第4阶段，孩子的眼神也越来越好，说明孩子的能力也在不断提升，感官类游戏已经不适合她玩了，我们可以安排一些玩具，和她一起玩，并且在玩游戏的过程中加入“显示”“分享”等社交元素。

接下来，我就把在中山三院亲子班上学到的技术，通过2个游戏分享给大家。

01切水果

孩子坐在地垫上，用玩具刀在地垫上切水果，孩子切的时候，我们可以通过递水果的方式跟随然后加入进去，期间可以巧用停顿，让孩子看看我们，然后再把水果递给她。

孩子切了3到5个水果后，为了防止沉迷和失去兴趣，可以加入一个菜板，接着在菜板上切水果3至5次，接着可以加入假装吃的动作，以吃3到5份切好的水果。

接着可以加入吃完一起收拾餐具的步骤。

在整个过程中，大家可能注意到了，孩子并没有过多地看我们，其实，我想说的是，我们在跟随加入孩子的过程中，孩子已经“看”了，在我们递水果的时候，她接过去，其实就是一种观察后的反馈，也是一种“看”。

同样，在这个游戏中，我们可以用另外一套一样的玩具，在旁边示范新的玩法，比如摆盘，摆好后，向孩子展示成果（示范“显示”），并且可以旁白：“你看，我摆得好好看。”（示范“分享”）。

02生日蛋糕玩具

设置一个主题，给某个小动物过生日，在和孩子玩生日蛋糕玩具的时候，也可以有以下3个步骤：

①做蛋糕

和孩子一起往蛋糕上点缀水果、奶油、巧克力棒，完成6块蛋糕，拼好后，可以插上蜡烛，接着唱《生日快乐歌》，然后吹蜡烛。整个过程同样可以给孩子递她需要的物件，巧用停顿，完成后也可以夸奖，“宝宝，你做的蛋糕好好看啊！真棒！”

②切蛋糕

用玩具刀，把蛋糕切开，切成6块，然后用盘子进行分装，分给家庭成员吃。

③吃蛋糕

然后就是大家一起吃蛋糕，游戏结束，收拾玩具，养成良好习惯。

其实这个做生日蛋糕的游戏，就是一个主题游戏，并且都是功能性和社交性的，加上“折腾”，巧用停顿，就是很有意义的游戏。

以上2个游戏，只要孩子看我们一眼，特别是那种“显示”“分享”的眼神出来了，自己真有一种“那是你的眼神，明亮又美丽”的欣慰。

以上2个游戏其实我们和孩子建立的共同的活动框架，主要有3个步骤：

一是搭建常规，比如在地垫上切水果3至5次。

二是加入变化，这里的变化也有3种形式，分别是新素材（加入菜板）、新动作（假装吃）、新步骤（收拾餐具）。

三是转换或者结束，直到孩子失去兴趣，就可以结束游戏。

这个步骤里最难的是第2步加入变化，需要家长们打开脑洞，那如何开脑洞呢？观察小区里的其他小朋友玩的游戏，可以帮我们打开思路。

最后提一句，有家长比较在意精细和感统，我有一个建议就是，练习精细和感统，一定要应景，也就是不要脱离于场景，要练习于无形之中，我称之为应景式精细和应景式感统。

比如孩子喜欢吃煮鸡蛋，就让孩子自己去剥鸡蛋壳，这个过程，同样可以“折腾”，激发孩子的社交本能，这个就是应景式精细。

再比如，想教孩子挥手再见，不要脱离于场景“干教”，自然场景中，我们出门的时候和孩子再见，示范挥手再见即可，如果孩子学会了挥手再见，但是出现手背朝外的情况，我们可以在下一次再见的时候，我们可以和孩子“肩并肩”，然后和孩子一起挥手再见即可，这样孩子学习场景就由“面对面”变成了“肩并肩”，依然遵循“重过程，轻结果”原则，只示范，不纠错，这个算是应景式感统。

通过干预，孩子成长了不少，但成长更大的是我们父母自己，我们经历过“有话想对你讲，你眼睛却装忙”的无奈，也经历了“有时候爱是一种眼神，赶走所有苦闷”的喜悦，也收获了“确认过眼神，我遇上对的人”的肯定，最后终将形成“那是你的眼神，明亮又美丽”的常规。

以上分享均是学习BSR模式的体会，所以要特别感谢邹小兵教授，还要感谢中山三院家长班和亲子班，感谢星儿守望者进阶群和专属群的大雄老师和所有家长。这次的分享均是受大家的启发，如有不到之处，实属个人理解有限，请批评指正。

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文末小彩蛋

欣欣爸爸是星儿守望者家长群里众所周知的“诗仙”，AKA“Rap大师”。他曾经有一首佳作，在这里与大家分享：

生活给予我苦难

怎么办？

我还以平淡

人生还要往后看

每天要好好吃饭

偶尔还把暂停键来按

节奏放慢

也会把气叹

感恩有大家的一路陪伴

为我点赞

让所有的忧愁都烟消云散

把想流的泪化成努力的汗

同样，

撸起袖子，加油干！

期待着有一天

阳光灿烂

共同期盼

群星璀璨